Adquisición de habilidades y Aprendizaje inductivo.

ADQUISICIÓN DE HABILIDADES

El adquirir habilidades facilita la resolución de problemas para la vida ya que son un conjunto de conocimientos que generan diferentes destrezas las cuales facilitan la capacidad para llevar a cabo algo.

Las habilidades que se adquieren  en el ámbito educativo y al alumno le sirven de manera funcional para la aplicación eficiente de conocimientos adquiridos y así poder responder a las demandas que exigen las asignaturas que forman parte del programa de la educación.

Estas habilidades cognitivas relacionadas con el dominio de distintas ciencias como lo son las exactas, naturales, sociales, permiten hacer uso de los conocimientos previos para posteriormente analizar y comprender hasta formar nuevos conocimientos 

APRENDIZAJE INDUCTIVO

El aprendizaje inductivo es la forma natural y espontanea de aprender, en donde cada persona busca la explicación a algo, tratando de aprender.

Es un método por medio del cual el alumno a partir de la observación y el análisis ante cualquier situación crea su propio aprendizaje  de manera autónoma buscando  el conocimiento, convirtiendo al alumno responsable de su aprendizaje, desarrollando en él, las competencias necesarias que aplicara en su vida.

Dentro del ámbito escolar el alumno debe tener una actitud activa generando resultados positivos facilitando el aprendizaje autónomo.   

Mediante este método el alumno tendrá la capacidad de enumerar, agrupar, categorizar, analizar e inferir causas y soluciones posibles. Este modelo necesita de la participación activa del estudiante; no consiste en la absorción de información, sino que busca desarrollar la capacidad reflexiva del alumno, y que éste genere opiniones y cuestione la información.

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MODELO TEÓRICO: COGNITIVO- CONDUCTUAL.

Actividad cognitiva como objeto de estudio, considerándola como determinante del comportamiento humano.

Autor: James Whatson. El modelo cognitivo-conductual, como se infiere de su nombre, proviene de los desarrollos y coincidencias del enfoque conductual, planteado oficialmente en 1913. Cuyo interés era el estudio de los procesos encubiertos, especialmente de orden cognitivo, aquello que siente o piensa un individuo.

Se centra en la importancia dada a los procesos cognitivos en el desarrollo, mantenimiento y modificación de conducta, admitiéndose una interacción recíproca entre las variables del ambiente, las de organismo y la propia conducta. El ambiente quedará relativizado, adoptando una doble dimensión: una como ambiente real y otra como ambiente percibido. Las principales concepciones de esta perspectiva son:

 a) Las personas desarrollan conductas (adaptadas y des adaptadas) y patrones afectivos a través de los procesos cognitivos. 

b ) La evaluación se centra en el análisis de los procesos cognitivos des-adaptados y en la facilitan de experiencias de aprendizaje que puedan alterar las cogniciones y los patrones de conducta a ellos vinculados. 

Enfatiza la explicación del comportamiento mediante el estudio de las estructuras internas mentales como la representación, memoria, fases de procesamiento de información (percepción, sensación, memoria), es decir, hace hincapié en los procesos o estrategias cognitivas que median entre el estimulo y la respuesta.

El cognitivo-conductual, se encarga de variables cognitivas, motoras, fisiológicas y ambientales.

Es el conocimiento de los procesos cognitivos que median la conducta. Se pretende describir, predecir, explicar y controlar el comportamiento del sujeto

. Métodos

. Hipotético deductivo

. Observacional y Experimental

. Técnicas

Los objetivos de evaluación se centran en identificar los pensamientos irracionales, a peculiar interpretación del medio que realiza un individuo, la escasez de expectativas, auto verbalizaciones y auto instrucciones o, el tipo de estrategias que posee para enfrentarse a situaciones problemáticas. En síntesis, se trata de analizar qué variable de tipo interno - subjetiva está controlando la conducta del sujeto.

Condicionamiento Operante

Reflexión

El condicionamiento operante es una forma de aprendizaje que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas y sus consecuencias. Explica que aquellas respuestas reforzadas en una conducta tienen tendencia a repetirse y aquellas que reciben un castigo tienen menos probabilidades de repetirse.

El aprendizaje se ha convertido en uno de los mayores desafíos de nuestra sociedad y se define como el cambio de conducta de una persona  frente a una situación, por el hecho de que esa situación ha sido experimentada varias veces.

 Existe un conjunto de factores cognitivos, afectivos, motivacionales y materiales que desempeñan un papel fundamental  en el comportamiento de una persona, los cuales influyen en el estilo propio de pensar y conocer  y que de alguna manera cada uno de los factores se ven involucrados en situaciones de la vida dejando un aprendizaje significativo.

En el ámbito pedagógico el proceso de aprendizaje es una de las prioridades en el estudiante, su intención es desarrollar todas las posibilidades de aprendizaje en el individuo a través de la mejora de sus destrezas y habilidades por medio de estrategias y técnicas las cuales los acercaran al conocimiento

La posibilidad de intervenir en el mejoramiento del proceso de aprendizaje requiere de algunas  propuestas educativas. Las cuales pretenden lograr aprendizajes significativos por medio de objetivos, estrategias y recursos didácticos. 

Condicionamiento Clásico

Condicionamiento Clásico